Tutkimus- ja kehittämisyhteistyö
Kulttuuripoliittinen selonteko nimeää taiteen ja luovat alat yhteiskunnalliseksi muutosvoimaksi. Ingmanedussa tämä muutosvoima on ollut käynnissä jo vuosia.
Olemme olleet tutkimuskumppaneina hankkeissa, joissa on laajennettu ymmärrystä nuorten maailmaa koskevista aiheista. Tutkimukset ovat kosketelleet esimerkiksi, miten emotionaalinen tuki vaikuttaa nuorten osallisuuden kokemukseen, miten taide rakentaa nuorten resilienssiä ilmastonmuutoksen kohtaamisessa, miten valokuvaopetus vahvistaa medialukutaitoa ammatillisessa koulutuksessa ja miten saavutettava oppiminen toteutuu käytännössä.
Tuloksia on julkaistu vertaisarvioiduissa tieteellisissä julkaisuissa ja kansainvälisissä kokoomateoksissa. Yhteistyötä on tehty Helsingin yliopiston, Lapin yliopiston, Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulun ja Memorial University of Newfoundlandin kanssa.
Tutkimushankkeet tarjoavat opiskelijoille mahdollisuuden osallistua työelämälähtöiseen kehittämis- ja tutkimustoimintaan. Opiskelijat ovat osallistuneet tutkimuksiin osana opintojaan.
Olemme edelleen kiinnostuneita yhteisistä tutkimushankkeista tutkijoiden, korkeakoulujen ja kehittäjäorganisaatioiden kanssa. Meillä on opiskelijat, ympäristö ja tahto testata ideoita käytännössä.
“On mulla vähän sellaista, että mä haluan olla osa jotakin” : Toisen asteen ammatillisen perustutkinnon opiskelijoiden kokemuksia osallisuuteen ja oppimisen tukeen vaikuttaneista tekijöistä. Tikkanen, Mikael (2026)
Tämä pro gradu -tutkielma tarkastelee toisen asteen ammatillisen koulutuksen opiskelijoiden osallisuuden kokemuksia ja tuen lähteitä sekä niihin vaikuttavia tekijöitä. Toisen asteen ammatillinen koulutus tarvitsee lisää tutkimusta Suomessa. Opintojen keskeyttämisaste toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa on ollut hälyttävän korkea, noin 10 % vuosittain jo useiden vuosien ajan. Keinoja opintojen läpivientiin ja ammatillisen perustutkinnon suorittamiseen tarvitaan lisää, sillä koulutus suojaa yksilöä jatkuvasti muuttuvassa maailmassa. Keinoja opiskelussa menestymiseen ja opintoihin kiinnittymiseen voidaan etsiä osallisuuden ja sosiaalisen tuen tutkimusta lisäämällä.
Tutkielman teoreettinen viitekehys rakentuu ammatillisen koulutuksen opetuksen ja opiskelun sekä opinnoissa koetun osallisuuden ja sosiaalisen tuen tarkastelun varaan. Tutkimuskysymyksinä olivat 1) Millaisia osallisuuden kokemuksia opiskelijat kuvaavat ammatillisen koulutuksen ja opintojen aikana? 2) Millaisia sosiaalisen tuen muotoja ja lähteitä opiskelijat kuvaavat osallisuuden kokemuksissaan? Aineisto kerättiin haastatteluilla (11 kpl) käyttämällä kriittisten tapahtumien menetelmää Critical Incident Technique. Tulokset analysoitiin laadullisen, abduktiivisen sisällönanalyysin keinoin.
Tutkielman tulokset osoittavat, että emotionaalinen tuki on osallisuuden kokemisen perusedellytys toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa. Sosiaalisen tuen muodoista emotionaalinen tuki oli tässä tutkielmassa merkittävin instrumentaalisen tuen jäädessä merkitykseltään vähäiseksi. Tutkielman tulosten perusteella toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa on mahdollista lisätä opintoihin kiinnittymistä ja tutkinnoista valmistumista ilman merkittäviä taloudellisia resursseja. Tämä onnistuu lisäämällä toisella asteella työskentelevien ja työelämän edustajien tietoutta osallisuuden ja sosiaalisen tuen ilmenemismuodoista ja niihin vaikuttavista tekijöistä. Lisäksi olisi perusteltua tutkia vertaistuen järjestelmällistä kehittämistä yhtenä osallisuuteen vaikuttavana tekijänä toisella asteella.
Sosiokulttuurinen innostaminen työkaluna muodollisessa opetuksessa : sosiaalinen vahvistuminen, yhdenvertaisuuden edistäminen ja helppokäyttöisyys opiskelumateriaalien kehittämistyön keskiössä. Usvalinna, Anna-Linnea (2025)
Tässä opinnäytetyössä käsitellään yhteisöpedagogin ammattialalle palvelumuotoiluna toteutettua kehittämistyötä, jonka konkreettisena tuotoksena on ollut ammatillisen koulutuksen 15 osaamispisteen laajuisen tutkinnon osan kokonaisuus opiskelusisältöineen ja -materiaaleineen saavutettavuutta tukevalle verkkoalustalle.
Tekstissä avataan koko kehittämisprosessin kaari, alkaen tilauksen taustoista ja lähtökohdista, edeten kehittämisen tulokulmien määrittämiseen projektin tekijän näkökulmasta, ja siitä työn konkreettisten vaiheiden kautta aina sen lopputulokseen saakka.
Kehittämistyötä ohjannut sosiaalipedagoginen työote ja sosiaalipedagogiikan alueeseen kuuluva sosiokulttuurinen innostaminen nostetaan tekstissä esiin ja näiden teemojen kautta analysoidaan minäpystyvyyden tukemisen merkitystä osana muodollista opetusta, kansainvälisiin opintoihin keskittyen. Tekstissä käsitellään myös saavutettavuutta ja yhdenvertaisuuden edistämistä oppilaitosten digitaalisissa oppimisympäristöissä.
ART FOR EARTH – A NORTHERN YOUTH CLIMATE STORY FROM TOIVALA, FINLAND
Climate Collectiven kanssa toteutettu yhteistyöprojekti ei ollut tutkimusyhteistyö, mutta toteutettiin yhteistyössä Climate Collectiven ja Memorial University of Newfoundlandin kanssa.
Tiivistelmä (suomeksi)
Art for Earth – A Northern Youth Climate Story on Ingmanedun ja kanadalaisen Climate Collectiven / Memorial University of Newfoundlandin yhteistyöprojekti, jossa nuoret käsittelivät ilmastonmuutosta taiteen keinoin.
Projektin tavoitteena oli vahvistaa nuorten ilmasto-osaamista ja osallisuutta sekä luoda kansainvälistä yhteistyötä pohjoisten alueiden välillä. Ingmanedun opiskelijat toteuttivat projektin osana taide ja luova ilmaisu valinnaisen tutkinnon osan osa-alueen opintojaan luomalla ilmastoteemaisia teoksia, jotka herättävät keskustelua ja lisäävät tietoisuutta omassa yhteisössä.
Työskentely alkoi yhteisellä työpajalla, jossa opiskelijat ideoivat ilmastoon liittyviä teemoja ja suunnittelivat omia projektejaan. Prosessi oli opiskelijalähtöinen, ja lopputuloksena syntyi monipuolinen kokonaisuus visuaalista taidetta sekä oppilaitoksellemme oma “Climate Wall", joka kokoaa yhteen teoksia, ajatuksia sekä osallistavia ja kokeellisia sisältöjä, jotka on toteutettu taiteen ja luovan ilmaisun keinoin.
Projekti jatkuu myös tulevaisuudessa uusien opiskelijoiden osallistumisella, ja sen keskeinen viesti on yhden opiskelijamme sanoin: "Muutos alkaa meistä."
Summary (EN)
Art for Earth – A Northern Youth Climate Story is a collaborative project between Ingmanedu and the Climate Collective / Memorial University of Newfoundland (Canada), in which young people explored climate change trough art.
The aim of the project was to strengthenyoung people's climate knowledge and participation, as well as to build international collaboration between northern regions. Ingmanedu students carried out the project as part of their Art and Creative Expression studies by creating climate-themed artworks that spark discussion and raise awareness within their community.
The process began with a collaborative workshop where students explored climate-related themes and planned their own projects. The approach was student-centered, resulting in a diverse body of visual art as well as the creation of a "Climate Wall" at our school, bringing together artworks, ideas, and participatory and experimental content created through art and creative expression.
The project will continue in the future with new student groups, and its core message in the words of one of our students, is: "Change begins with us."
Ilmastokriisin etulinjassa -tutkimushanke
Ingmanedu Kulttuurialan ammattiopiston valokuvauksen opiskelijoita osallistui Ilmastokriisin etulinjassa -tutkimushankkeeseen syksyn 2022 ja kevään 2023 välisenä aikana.
Taideperustaisen toimintatutkimuksen tehtävänä oli tuoda esiin opiskelijoiden ajatuksia ja tunteita ilmastonmuutoksesta.
Oppilaitoksen yhteistyökumppaneina toimivat väitöskirjatutkija Aki Lintumäki ja politiikantutkija Jarmo Rinne. Oppilaitoksen edustajana oli mukana valokuvauksen opettaja Tuire Kurikka.
Ilmastokriisin etulinjassa -tutkimushankkeen organisoivat Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulun Nuorisoalan tutkimus- ja kehittämisyksikkö Juvenia sekä Lapin yliopiston kuvataidekasvatuksen tieteenala.
Tutkimusyhteistyöstä on julkaistu useita tieteellisiä artikkeleita:
Lintumäki, A. (2023). My place: Building young people's future using art-based action in the North. Teoksessa G. Coutts & T. Jokela (Toim.), Relate North: Possible futures (s. 50–73). InSEA Publications. https://doi.org/10.24981/2023-RNPF
Lintumäki, A. (2024). Art can build a sustainable future in the North. Teoksessa T. Jokela, P. Berliner, & A. Manninen (Toim.), Creating Arctic sustainability portraits (s. 76–79). Lapin yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-337-459-1
Lintumäki, A. (2024). Photography promotes young people’s resilience to climate change. Teoksessa T. Jokela, A. Manninen, & P. Berliner (Toim.), Mapping the new genre Arctic art education (s. 130–133). Lapin yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-337-457-7
Lintumäki, A. (2025). Promoting young people’s ecosocial participation through socially engaged art and a new materialist approach. Youth and Globalization, 7(2), 284–312. https://doi.org/10.1163/25895745-bja10054
Lintumäki, A. (2025). Taide vahvistaa nuorten resilienssiä ilmastonmuutoksen kohtaamisessa tulevaisuudessa. Futura, 44(2), 33–46.
Lintumäki, A., & Korsström-Magga, K. (2023). Kohti nuorten ilmastoaktiivisuutta Aurora-tulevaisuustapahtumassa. Teoksessa T. Jokela, M. Riikonen, & I. Holck (Toim.), Ketterää taidetta Lapin tapahtumiin (s. 134–139). Lapin yliopisto. https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2023051544484
Lintumäki, A., & Kurikka, T. (2024). Näkökulmia mediakasvatuksen sekä opiskelijoiden medialukutaidon ja osallisuuden edistämiseen valokuvataiteen opetuksessa ammatillisessa perustutkinnossa. Teoksessa E. Airola, A. Kanerva, R. Kupiainen, M. Maasilta, M. Mäenpää, L. Pekkala, & S. Salomaa (Toim.), Mediakasvatus hyvinvoinnin ja osallisuuden tukena (s. 52–72). Cupore. https://www.cupore.fi/julkaisut/mediakasvatus-hyvinvoinnin-ja-osallisuuden-tukena/